期中考试结束后，语文老师黄石为了加强学生们对课文的理解和记忆，布置了背诵课文的作业。文竹非常认真地对待这项作业，她知道记忆不是她的强项。所以她昨晚花了很长时间背诵课文，直到深夜才上床休息。由于睡得晚，今早起床时，文竹感到非常疲惫，她在刷牙时都忍不住闭上了眼睛，脑海里还在回想着那些课文的内容。
黄石老师，已步入知命之年，他的面容总是带着一种天生的严肃，仿佛是岁月在他脸上刻下的痕迹，每一道都透露出他对教育的严谨态度。他的眼神深邃，仿佛能洞察学生的内心世界，让人不敢有丝毫的懈怠。在教学过程中，黄石老师对学生的要求极为严格。
到了课堂上，黄石老师决定抽查学生们的背诵情况。教室里的气氛一下子紧张起来，每个被点到名字的同学都站起来背诵，有的流利，有的结巴。文竹看到前面的同学因为没能流利背诵出来，被老师用戒尺轻轻打了脚趾头，心里不禁感到紧张和害怕。
终于，老师叫到了文竹的名字。文竹站起来，她的心跳加速，手心也开始出汗。她尝试着开始背诵，但由于紧张，她的脑海里突然一片空白，之前背诵得滚瓜烂熟的课文此刻却想不起来。
黄石老师看着文竹，语气严厉地说：“文竹，你昨晚没有复习好吗？这么简单的课文都背不出来。”
文竹感到非常委屈，她小声回答：“老师，我复习了，但是刚才太紧张了，突然忘记了。”
黄石老师皱了皱眉头，但还是用戒尺轻轻打了文竹的脚趾头，作为提醒和惩罚。他严肃地说：“记住，学习要认真，下次不要再犯同样的错误。”
文竹点点头，感到有些羞愧。她心里明白，尽管自已确实复习了，但一紧张就脑子空白这一点需要自已克服。这次的惩罚也给了文竹一个深刻的教训，让她也充分认识到了自已的缺点，后面要更努力克服加以改正。
放学的铃声响起，学生们纷纷收拾书包准备回家，但黄石老师却叫住了那些没有背诵出课文的学生。教室里的气氛变得严肃起来，被留下的学生们忐忑不安地站在一旁。
尽管黄石老师的外表严肃，但他的内心深处充满了对学生的关爱。黄石老师看着这些学生，语气平和但带着坚定地说：“我知道你们每个人都有能力背诵好课文，今天没有做到，可能是因为没有掌握正确的方法，或者没有足够的练习。”
一个学生小声地回答：“老师，我昨天一直在玩，没有好好复习。”
另一个学生也说：“老师，我背诵的时候总是分心，记不住。”
黄石老师点了点头，表示理解：“我明白你们可能面临的困难，但学习需要持之以恒的努力。分心的时候，试着找一个安静的环境，或者和同学一起背诵，互相监督。”
他继续说：“背诵不仅是为了记住课文，更重要的是通过背诵来理解文章的深层含义，提高你们的语文素养。我希望你们能够从这次的经历中吸取教训，以后更加重视每一次的学习机会。”
学生们听了老师的话，纷纷表示会努力改进。黄石老师鼓励他们：“好了，现在你们可以回家了。记得利用好时间，用心准备，我相信你们下次一定能够做得更好。”学生们齐声回答：“谢谢老师，我们会努力的。”然后各自收拾书包，带着老师的教诲和自已的反思离开了教室。
这次放学后的教导，不仅让学生们意识到了自已的不足，也让他们感受到了老师的关心和期望。黄石老师的耐心和理解，为学生们树立了良好的榜样，激励他们在学习的道路上不断前进。
