新教室，新旅途
古月是迟了半年入学，跟不上学习进度。文竹每天都会耐心地辅导古月，帮助她跟上同学们的学习进度。在这样的努力下，古月逐渐适应了学校的生活，学习也有了明显的进步。
白驹过隙，暑假来临了。姑姑来到文竹家，准备接古月回家度过假期。文竹的家人也决定让文竹去姑姑家过暑假，这样她不仅可以和古月继续相处，还能体验一下不同的生活环境。
在姑姑家，文竹和古月一起玩耍，探索周围的自然环境，体验山里的生活。他们在山林里采蘑菇摘野果，一起帮助家里砍柴火，晚上则一起数星星，分享彼此的故事。这个暑假对文竹来说，充满了新鲜和快乐。
然而，愉快的时光总是过得特别快，转眼间新的学年又要开始了。新教学楼已经建好，学校的环境得到了极大的改善。文竹和古月也将升入新的年级，面对新的挑战和机遇。
文竹有些不舍地：“古月，我们要分开上课了。但我相信，你在一年级会做得很好。”
古月感激地说：“文竹，谢谢你一直以来的帮助。我会想念和你一起学习的日子。我们还可以课余时间一起玩。”
虽然文竹和古月不能再像以前那样每天一起学习，但他们的友谊不会因此而改变。他们在心中都为对方加油鼓劲，希望在新的学年里，彼此都能取得更好的成绩。
在文竹升入二年级的这一年，她遇到了一对特别的教师，他们是一对夫妻，分别负责不同的学科教学。妻子负责教授数学，而丈夫则负责教授语文。这样的夫妻档教师组合对文竹来说是全新的体验，也给她的学习生活带来了不一样的色彩。
这对夫妻档教师不仅在教学上各有所长，而且他们的教学风格也互补。数学老师注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，而语文老师则强调文学素养和审美情趣的培养。他们的合作为文竹和同学们提供了一个全面发展的学习环境。
数学老师（妻子）：“数学是一门需要逻辑思维的学科。”
语文老师（丈夫）：“语文是我们的母语，它不仅仅是学习语言的工具，更是我们了解中华文化的重要途径。”
这两位老师的话语，文竹一直牢记在心底。这区别于廖子钰老师的启蒙，这是正式认识了这两门学科的概念。
文竹在这对夫妻档教师的指导下，不仅学到了知识，还学会了如何平衡理性与感性，逻辑思维与创造力。这对教师的合作模式也给文竹留下了深刻的印象，让她认识到教育的多样性和包容性。
这样的教学经历对文竹的成长有着积极的影响，她学会了欣赏不同学科的魅力，也学会了如何在多元的环境中寻找自已的兴趣和方向。这对夫妻档教师成为了文竹学习生涯中的一道亮丽风景线，让她的二年级生活充满了丰富多彩的回忆。
