第20章 智力问题下
第二节课铃声响起，叶城走进教室，学生们立刻起立，整齐而洪亮地喊道：“老师好！”
这突如其来的声音让叶城不禁微微一怔，随后他微笑着回应：“同学们好，请坐下。”
他目光扫过每一个学生，发现他们脸上都写满了期待。
“上节课我们讨论了智力的奥秘，那么这节课……”
他停顿了一下，观察学生们的反应。
“我们先来回顾一下昨天的语文题单，请大家准备好题单。”
“此言一出，教室里立刻响起了一片不满的“啊”声。
学生们纷纷举手抗议：“老师，我们更想听智力方面的内容！”
“是啊，我们对智力很感兴趣！”
“ 请您继续讲智力吧！”
叶城见状，轻轻一笑，并不急于回应。他静静地看着学生们，直到教室里再次安静下来。
“你们真的想听关于智力的内容吗？”
“想！”学生们异口同声地回答。
“保证在课堂上不打瞌睡？
“保证不打！”学生们纷纷举手发誓。
“保证不随意插话，保持课堂秩序？”
“保证！”学生们齐声回应。问题单拿出来。”
“很好，这可是你们说的。”叶城指了指学生们，笑着说，“你们相互监督一下，如果发现谁不认真听讲，或者随意插话，我就暂时不讲智力的话题了。”
杨浩有些急切地说：“老师，我求您继续讲智力吧，我们一定遵守纪律！”
叶城没有在吊他们胃口，在黑板上的智力两个字上画了一个圈。
“上节课我们讲到，天才跟普通人最大的区别，在于他们天生智力就要高出我们一大截。”
“但是，这还不是我们拉开差距最直接的原因。”
“你们有谁知道，最直接的原因是什么吗？”
叶城望向学生们提问。
学生们茫然摇头。
叶城转身在黑板上又写下“习惯”两个字，并用粉笔圈了起来。
“前两天我给大家讲过习惯的重要性，我们因此知道，人是一种习惯性的动物。”
“人们在遇到问题和挑战时，本能地想要用自已最擅长的方式去解决。”
“比如，我们要将这张桌子搬到二楼上去。”叶城指了指讲台上的桌子。
“如果让李志强同学，将这张桌子搬到二楼去，志强同学，你会怎么做？”他转向坐在教室后排的李志强。
李志强站起身来，露出他健硕的体格，毫不犹豫地回答：“我会直接扛上去。”
“很好，请坐下。”叶城点头赞许，然后转向另一名学生，“那么让叶依然同学来做呢？”
叶依然站起来，她的眼中闪过一丝思索，然后回答：“我会找两个男同学帮忙，一起抬上去。”
“不错。”叶城微笑着点头，“同学们，你们发现了区别在哪里吗？”
“李志强是男生，叶依然是女生。”
“哈哈！”
“李志强力气大，叶依然力气小。”
“李志强自已搬，叶依然找人搬，所以叶依然更聪明。”
......
叶城止住了他们的说话，缓缓开口道：“你们说得都很有道理。”
“我在这里补充一下，力量，是不是志强同学擅长的优势。”
“是！”
“那么，依然同学优势的又是什么呢？”他再次提问。
又是一阵七嘴八舌，有的说她是女生，有的说她漂亮，有的说她活泼......
叶城等他们讨论了一会儿，然后总结道：“依然同学最大的优势，在于她良好的人缘和与人交往的能力。”
“现在，我们来看看这两个例子。志强同学在面对问题时，选择直接抗上去，这是因为他信任自已的力量。”
“而依然同学则选择找人来帮忙抬，这是因为她擅长利用自已良好的人缘来解决问题。”
“在面对同样的问题时，他们都习惯性地选择自已最擅长的方式来解决问题。”
学生们若有所思地点头。
“既然能用自身的特长解决问题，那么在以后遇到问题之后，人们的第一本能反应，就是选择这种方式来处理。”
“于是，在无形中，人们就会认为这项能力特别重要，甚至是最重要的能力。”
“毕竟，他们能从中得到好处，这种好处，既能解决当前的事情，也能提升做事的效率，还能让他们有一种优越感。”
“对于最重要的能力，人们自然会多加练习，无论是刻意为之，还是无意间，都会加强这种能力的锻炼。”
“最后，这种能力将变成他们身上最擅长的特点，并最终使他们认为，这就是自身的天赋。”
叶城的话音落下，教室里陷入了短暂的沉默，学生们似乎都在思考他所说的话。
“老师，那智力高的人，他们如果选择搬桌子，又会用什么办法呢？”杨浩显然有些不服气，想要挑战叶城的观点。
叶城喝了一口水，轻描淡写地说道：“我不是智力高的人，所以也不知他们会如何去做，不过要让我来做这件事情的话，我可能会采取一些不同的策略。”
“比如，我会到班里散布一则谣言：‘听说，叶老师有急事需要搬桌子到二楼，谁要是帮忙搬上去，下次的作业就能豁免一次。’”
杨浩听后立刻反驳：“怎么可能有人相信这样的谣言。”
叶城微笑着点了点头，表示认可杨浩的直率，“杨浩同学肯定不会相信，但你要知道，每个人对信息的敏感度和信任度都是不同的。总会有人愿意尝试，或者为了某种利益而行动。”
“当然，如果这个方法不起作用，我还可以换一个谣言。比如：‘叶老师急需用桌子进行一项重要实验，谁愿意帮忙搬上去，就可以获得一大袋巧克力作为奖励。’”
杨浩听了这话，不自觉地吞了吞口水，显然被巧克力吸引了。
叶城只是笑了笑，然后敲了敲黑板上“智力”两个字。
“智力高的人，他们也习惯性地用智力来解决问题。所以，他们也会在有意无意间去锻炼智力，让自已的智力水平得到不断的提升。”
“而现今这个社会，几乎所有的重要问题，都需要智力来解决。”
“无论是科学研究、技术创新，还是商业决策、社会管理，都需要高智力的人才来引领和推动。”
“因此，智力高的人他们有有可能这一生中，都在不停的锻炼自身的智力。”
“而智力相对低的人，在离开学校之后，选择的行业，大多跟智力没有关系，就算有，也只是智力浅层次的运用。”
“所以，他们锻炼智力的机会也就越来越少。”
“最终，也就造成了智力高的人和智力低的人，他们的智力差距也越来越大。”
