第22章 阅读上
“智力的培育”叶城在黑板上写下几个大字。
“我们之前已经讨论过，每个人在智力上确实存在差异，但这种差异并非不可逾越。通过我们的努力，这种差距是可以被逐渐拉平的。”
“接下来，我将详细讲解智力应该如何培育。”
学生们纷纷拿出笔记本，准备记录下叶城老师的每一句话。
“智力的培育并非一蹴而就，而是需要长期的系统性努力和科学的方法。”叶城老师继续道，“随着社会的进步，我们已经积累了丰富的培育智力的经验，并探索出了多种有效途径。”
“比如，手工制作和绘画艺术等活动，能够锻炼我们的手眼协调能力、空间想象能力和创新能力，这些都是智力构成的重要部分。”
“劳动教育不仅能传授实用技能，还能在解决实际问题的过程中培养我们的分析、判断和决策等高阶思维能力。”
“此外，益智游戏如棋类、拼图、数独等，记忆力和策略规划等方面进行专门训练，它们能够激发大脑的活跃度，使思维更加敏锐。”
“然而，无论我们选择哪种方法，最为关键的是确保这些方法，能够充分调动大脑的积极性，使思维保持活跃和不断探索的状态。”叶城老师强调。
“只有当大脑真正运转起来，智力的培养才可能取得实质性的进展。”
叶城顿了顿，“不过，我们现在是初三，是毕业班，我们即将要面临着中考。”
“我们没有那么多时间去锻炼，我们还有很多知识需要学。”
“所以，我为你们选了一条当前最适合的路。”
叶城在黑板上“阅读”两个字上重重地画了一个圈。
他翻阅过上百本国内外教育类书籍，惊奇地发现，其中有九成以上的书籍，都将阅读置于极其重要的位置。
由此可见，阅读在教育中的地位。
也可以这样说，阅读能解决大多数的教育问题。
因此，叶城常常以书中是否重视阅读，作为判断书籍质量的重要依据。
这时，叶城不禁想起了他的天才表哥。
那是他奶奶家的亲戚，一个比他年长两个月的学霸，成绩稳居年级前三，从未有过任何波动。
更令人钦佩的是，表哥家境也很差，父母也从来没有管过他的学业。
但他凭借对聪明才智，一路提前学习，仿佛是生下来报恩的孩子。
叶城对他既羡慕又有着些许的嫉妒，毕竟每次考试后，表哥总是对比的对象。
表哥中考时，轻松以全校第一的成绩考入市重点高中。
而叶城只是勉强踏入了重点高中的门槛。
然而，在表哥最风光的时候，小叔却泼了一盆冷水。
“可惜了，那么一个好苗子，没有培养好，将来恐怕走不远。”
“为什么？”他好奇地问。
小叔解释说，现代的高考与以往已大不相同。
过去，只要天赋出众，自身在刻苦努力，便能考入顶尖的名牌大学。
但如今的高考，更加注重学生的综合素质、独立思考能力、创新能力，以及知识架构的完整度和思维的训练。
“你那表哥，虽然天资聪颖，学习也还算勤奋，但他没有大量的阅读，这导致他的知识架构薄弱，思维能力也缺乏足够的训练。”
果然，如小叔所料，表哥在高二时开始感到学习压力巨大，甚至请了补课老师进行辅导。
但这一切努力似乎都未能改变他的命运，拼尽全力的他，高考时他仅考了五百七十多分。
而叶城却后来居上，最终，他考出了六百四十多分的好成绩，成功超越了表哥。
这件事让叶城更加坚信阅读的重要性。
他将小叔的话铭记在心，对他的独到眼光深感佩服。
叶城收回思绪，继续说道：“阅读，是智力发展的重要源泉。它不仅能够丰富我们的知识储备，还能开拓我们的视野，提升我们理解和批判思考的能力。”
”但是，我想强调的是，这里的阅读，并非仅仅是看一些消遣的书籍。”
叶城稍微停顿，目光扫过全班的学生，温和地问道：“有喜欢阅读的同学吗？无论是什么类型的书籍，都可以举手示意一下。”
全班寂静片刻，只有曹杰勇敢地举起了手。
“曹杰，你喜欢阅读哪方面的书籍呢？”叶城微笑着询问。
“我喜欢看龙王系列的小说。”
“哈哈！”
叶城止住大家笑声，“挺好的，阅读本就是从兴趣开始。
“一开始，我们会被一些轻松有趣的书籍吸引，但随着时间的推移，我们的阅读口味也会逐渐变得更加广泛和深入。”
叶城再次转向全班，认真地说：
“对于小学一二年级的同学们，我通常会建议先培养阅读兴趣，选择自已喜欢的书籍进行阅读。”
“但是，你们现在已经是初三了，面临着中考的压力，时间更加宝贵。”
“在这个阶段，我们需要更加有针对性地选择书籍。”
“首要选取那些我们能够理解，但又有一定挑战性的书籍。这样的书籍既能满足我们的求知欲，又能促使我们不断思考和探索。”
“阅读不仅仅是接收信息，更重要的是要主动提出问题。”
叶城在黑板上写下“为什么”三个字。
“只有当我们开始问‘为什么’的时候，我们的大脑才会开始苏醒。”
“因此，在阅读时，我们要带着问题去阅读，这样不仅能提高我们的理解能力，还能避免我们走神打瞌睡。”
“每当你们在阅读过程中，提出一个问题之后，并成功地在书中找到答案时，就意味着你们的大脑得到了一次有效的锻炼。”
“这种锻炼，不止会让锻炼你的智力，还会帮助你们更深入地理解书中的内容。”
“所以，我希望大家能养成的第一个阅读习惯：在看书的同时，不停地提出问题，并在书中寻找答案。”
“当然，有时候你们可能会遇到一些难以解答的问题。”
“这时，我建议你们将这些问题记录下来，然后在课后通过查阅资料、与同学讨论或向老师请教等方式，去寻找答案。”
“这个过程同样会锻炼你们的思维能力和解决问题的能力。”
