第25章 撤并学校
二十五章
开学前的这段时间，根据上次的会议要求，凡涉及并校的校点，老师必须义务去做群众的思想和动员工作，坡脚村总共三十多户人家，今年入学的适龄儿童只有4人，升二年级的有5人，根据上级的文件指示，不足10人的班级要撤点办学，合并到邻近相对集中、师资强，办学条件较好的校点就读。
坡脚小学将要被撤并的消息传开后，坡脚村的群众没有一个人同意，他们态度坚决，行动一致，同仇敌忾，虽然李洪波老师挨家挨户做了大量的宣传动员工作，可仍旧得不到村民的支持，有的村民甚至还把李老师当成叛徒、内奸，弄得李老师十分狼狈，闹得特别凶的几户人家甚至联合起来，专门到乡政府举行抗议。
开学后，他们自发组织起来，约定好不许谁家带着孩子前来木渠小学报到，我和李洪波老师很着急，群众的思想工作做不通，时间一天天耽搁过去，但又无计可施，我们只好将这里的情况上报给学区领导，实际上不同意撤并校点的村寨不止是坡脚村，其他村的群众也闹得不可开交，陈校长和几个班子成员这几天为撤点并校的事情忙得焦头烂额，抽不过身来，他委派教导处的徐老师下来，和我们一起继续做群众的思想工作。
星期六一大早，教导主任徐老师赶到木渠小学，吃过午饭，我们三个前往坡脚村，继续做群众的思想工作，我们先来到坡脚村的村长家了解情况，事实上坡脚村的村长对这件事的抵触情绪也很大，我们对他宣传了国家的教育方针，同时从不同角度阐述并校带来的种种好处，终于做通他的思想工作，徐老师让他通知村民晚上到坡脚小学开会、吃过晚饭，村里的人闹嚷嚷地围拢在操场上，看着人来得差不多了，李老师以主人的身份向群众介绍我和徐老师，他说：“乡亲们，我们今晚请你们来开个会，共同商讨一下撤并学校的事，我再次重申，这不是我出的主意，我也没这个权利，这是上级的文件精神，这是关乎我们村孩子教育的大事情，不是某个人就能做出的决定，我也希望咱们村的孩子能在自己门口上学，我在这个学校教了近20年，或多或少有点感情，我也不想就这样被撤并......”李老师哽咽道：“可是上级的文件要求就这样，撤并学校也并非只是我们坡脚村，希望你们能够理解，现在其他学校都开学了，你们不着急吗？你们难道要把孩子留在家，不去他们去读书了吗？”李老师指了指我和徐老师，接着说：“今天教务处的徐老师也来了，还有木渠小学的夏老师也来了，大家有什么想法就说出来，说出来大家共同商量解决。”
教务主任徐老师站起来欠了欠身，他清了清嗓子，说：“各位父老乡亲，你们好，今晚把你们集中到学校里开个会，我们坐在一起商量撤点并校这事，你们不同意撤并自家门口的学校，你们有自己的想法，你们的难处我能理解，可是这是国家教育的发展趋势，学生一年年减少，有的学校只有几个学生，只有几个学生怎么教学，全乡那么多学校，教师如何安排，所以国家要根据实际情况作出调整，今年出台的文件规定：学校不足10人的校点就要撤并，我们不得不执行，你们村今年新入学的孩子只有4个，二年级有5人，你们想想，一所只有9个学生的校点如何办学，加之全乡教师严重不足，如果坚持要办的话，也只能让李老师进行复试教学，因为派不出老师来，李老师也上了年纪，哪有精力上好两个年级的课程，再说了教学成绩也不可能提高，我明确告诉大家，如果以后学生多起来，坡脚小学还会继续恢复办学，还会增派更好的老师来这里教学，现在我就说一下国家为什么要实施撤点办学，还有撤点办学有哪些好处，撤点办学是国家对教育做出的重大方针政策，是大势所趋，不是某一个人的主意，也不是某个人说了为准，国家实施撤点并校办学的原则就是要把过于分散、生源少，办学条件不成熟的教学点撤并到相对集中，办学条件好的学校，形成一定规模，当然撤点办学给教学带来好处的同时，也给你们带来一定的不便，孩子小，生活自理能力差，不方便照顾，你们心里放不下，可是这些困难以后会逐一解决，现在你们有什么想法，有什么顾虑都可以说出来，我们像一家人在一起共同协商解决嘛。”
这时一个老人颤巍巍地起身说：“那我就来说几句，你们说的国家政策我们老农民不懂，可是有一点我们大伙儿不明白，撤校，那为什么不把木渠村的学生合并到我们村里来教学，而是把我们村的学校撤了，他们村的孩子读书倒是方便了，我们村的孩子要走那么远的路去他们村读书，况且路还不好走，大伙儿说说是不是这个理儿？”老人朝着会场扫了一眼。
大伙七嘴八舌地说：是啊，是啊，为啥不把上面的校点撤并，非得让我们上去将就他们。
徐老师说：“感谢这位老人的发言，为什么不把木渠村的学生和并到坡脚学校教学，是这样的，国家实施撤点办学的目的就是要整合教育资源，把办学条件不足的教学点、生源少的校点撤并到相对集中，办学条件好的学校，木渠村是这一带的中心点，村子较为集中，利于办学，举个例子吧，这就好比谁家养个姑娘，总是想着要嫁到条件好的地方吧，人嘛总是要往高处走。”
一个男人不服气地说：“木渠村也不见得比我们这里强，他们种高粱、红薯、水稻，我们这里还不是一样能种出，木渠村的姑娘还不是有好几个嫁到我们村，来的站出来给他们瞧瞧。”大伙儿哈哈地大笑起来。
徐老师也笑了，他说：“我不是这个意思，只是打个比方，不太恰当，不是说你们这里不好，木渠村周围邻近的村庄人口相对集中，生源稳定，办学条件以后会逐步改善，现在木渠小学已经申报上去，学校要排危修建，以后将要调派一些像夏老师一样年轻的老师来。”
这时一个怀里抱着孩子的妇女起身说：“既然是上级的决定，他们考虑过没有？这些孩子这么小就要住校，吃饭都会烫嘴，晚上还要大人领着睡，自个儿没发照顾，你们认为我们能放心么？如果他们长大一点，我们也没啥说的，你们说是不是？”
徐老师说：“坡脚村离木渠村也不太远，顶多一个小时的山路，完全可以走读，路程比你们远的村庄多的是哩，那时你我这个年龄段的人，还得自己背着炊具，自己做饭吃，吃包谷糊糊，生一顿，熟一顿，还不是坚持下来，况且学校有老师照看，我相信夏老师和李老师，他们会照看好他们，这点你们放心。”
我起身说：“各位乡亲，你们心里的担忧我理解，毕竟孩子这么小，你们放心不下，但是请你们相信我们，生活上我们会照看好他们，学习上我们也会尽心尽力教育。”
“夏老师今年教的班级可是全乡第一名，你们把孩子交给他教育，是孩子们的福气，我们这些老不中用的，知识落伍跟不上了。”李老师说。
另一个男子说：“我们祖祖辈辈就生长在这穷地方，地形陡坡崖高，出门走一步路都得小小心心，这么小的孩子每天往返在学校的路上，谁能放心，说句防而不备的话，万一路上出事谁负责。”
徐老师说：“可以这样嘛，你们可以轮流着接送孩子，一家接送一天，你们就辛苦一下，每天接送一趟，你们商量一下，每户轮流送一天，一个星期也就轮上一天，不会耽误你们的农活。”
李老师说：“开学这段日子，我负责接送，早上你们把学生送到我家，我会安全把学生带到学校，下午放学再带回来，规定个时间，你们来我家接就行，这样你们该放心了吧。”
一个妇女问：“学校没有食堂，孩子总不能饿着读书吧。”
徐老师说：“这个我回去会反映，以后争取把食堂办起来，食堂没办好之前，你们早上起来整点饭给孩子吃，上午九点上课，上课前赶到就行，下午把放学时间提前点，其它村落走读的孩子都是这样，就克服一下吧。”徐老师说。
李老师突然说：“午餐我来负责，我煮饭给他们吃，就这么几个人，多加几把米就行。”我随即随声附和道：“早上你们弄点早点给孩子吃，午饭和我们一块吃。”
“这倒不行，也不是一天两天的事情，时间一长，谁负担得起，干脆每家凑点油米添补。”一个老婆婆说。
李老师说：“这以后再说，到时要拿的话，我们再商量商量。”
大家七嘴八舌地说了一阵，最后徐老师问：“你们还有没有其他问题？”这些村民你看我我看你，谁也不出声。
“如果没有其他问题，那就这样定了，我回去向上级反映一下你们这里的情况，争取免掉孩子的学杂费，这事我能保证，以后遇到什么问题我们会尽力解决，你们回去准备一下娃娃的行李和生活用品，明天中午带着孩子，到李老师家集中，我们一起去学校，如果不来的，老师也不可能再等了，为了孩子的学习，希望你们不要再耽误时间了。”
散会后，我们三个悄悄地摸到几户较为顽固的家庭做通思想工作，第二天中午就有几户学生家长带着行李领着孩子来到李老师家集中，大多数的家长还再持继续观望态度，看到别家的孩子来了，才不得不带着孩子来到李老师家集中，下午，孩子都到齐了，我们就浩浩荡荡地出发了。
