第4章 孩子有了朋友
以前，孩子小，不让她随便乱跑，怕危险，万一被人贩子拐跑了怎么办。现在她长大点了，身边没有朋友可不行，大人的陪伴永远代替不了小孩子之前的欢乐。于是把她带到在小区的院子里，让她和别的小朋友一起玩。没想到还遇到了她的同班同学，好几个呢。我就坐在附近，看着他们玩耍。他们一会跑这儿，一会跑那儿，就像一群小蜜蜂，不停的乱飞。时不时的传来欢乐的笑声。慢慢的他们成了好朋友。每天一放学，就开始约今晚去谁家玩，去谁家写作业。
媳妇说：“咱家孩子总去别人家，麻烦别人，时间长了肯定不好。你让他们在咱家写作业，玩吧。” 我一想，也对。于是每天我就陪他们一起写作业。
孩子们在一起写作业，有好处，也有坏处。好处是，他们遇到问题了，会相互沟通，说：“老师今天刚教的，你不会吗？应该这样算……。”“不对，不对，不是这样的，你弄错了，老师不是这么讲的，应该是这样的……。”
这样可以相互学习。作业做完了后，可以一起玩：过家家，做游戏等等。不好的地方是：写作业的时候总是要看别人在干啥，心思很难放在作业上，不专心。
所以，一般他们写作业的时候，我会陪在身边，提醒他们专注一些，及时制止不要说话，不要驼背，头抬的高一点。他们遇到不会的地方，我会拿着白板笔，在家里的玻璃上写上，讲给他们听，然后写几个类似的题，让他们做。一年级的题一般我还是可以解决的。为什么说一般呢？因为碰到过几个二班的。比如：平十法，破十法。别说学过了，我听都没听过。虽然没学过，但我可以现学啊。让他们稍等下，假装去接水。走进厨房后，赶紧拿出手机，偷偷摸摸的查，什么是平十法，破十法。
平十法是这样的，举个例子：13-9=。13-3=10，10-6=4 所以13-9=4。其实就是被减数比减数的个位数大时，9就比3大，那就把减数9分拆分一下，一个是减数个位数3，另外一个就是9-3=6，有了3和6后，那就能算了，13-3=10,10-6=4。这就是平十法。让被减数平一下，平成10，所以叫平十法。
破十法是这样的，举个例子：13-9=。10-9=1,1+3=4。破十法是把减数13拆成10+3，然后让10-9=1，然后用结果的1+3=4。
平十法是拆分减数，破十法是拆分被减数。
纳闷啊，一个好好的减法，这样教，孩子能弄明白吗？在大人的世界里，一个简单的算法，非要拆着算，弄得人晕头转向的。你还别说，孩子还真能接受了。大人之所以接受不了，是因为大人已经有了自已的算法，不适应这种算法而已。
这一代的孩子，他们是幸福的，同时也是不幸的。幸福是说他们想要什么就能买什么，很能容易得到满足。不像我小时候，家里没钱，只能自已想办法，或借，或自已手动的做一个山寨的。说他们这一代是不幸的，是因为现在的环境不好，食品不安全。而这些又不是一两个人在一天两天内就能够改变的，需要一个漫长的过程，起码它在改变。希望它好吧。
